黑龙江省教育厅官网报道了竞彩足球比分：劳动教育典型经验做法，全文如下：

绥化学院党委深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》要求，“加快补齐劳动教育短板，构建德智体美劳全面培养体系。将劳动教育作为落实立德树人根本任务的关键抓手”。创新构建“三三三”劳动教育实践体系，以“能力产出-过程反馈”闭环模型破解劳动教育实践弱化难题。学校通过劳动教育理论课程筑基，以实践创新应对人工智能对职业能力的冲击，为大学生职业生涯发展注入强劲动能。

构建结构化体系，全场景赋能劳动能力提升。打造生活技能、公益技能、专业技能“三个类别”，初级、中级、高级“三级标准”，家庭、学校、社会“三个场所”联动的劳动教育框架。学生在家里完成“为父母做顿饭”“家被成军被”等生活劳动，在学校参与科学实验宣讲微课制作、校园清冰雪、助教员打扫教室等专业实践，在社会投身各类志愿服务、参与社区工作、开展“五个关爱”公益活动，形成从基础生存能力到社会服务能力的阶梯式成长路径。

强化分层分类培养，分类别对接职业发展需求。建立技能认证体系，将行业标准融入劳动教育。农学专业学生田间种菜考核专业技能等级，师范生通过研学志愿活动提升教学实践能力，电气工程学院学生以“变废为宝”创新项目锤炼工程思维。通过“美团骑手职业体验”“社区志愿50小时”等项目，让学生在真实劳动场景中认知职业生态，提升复杂问题解决能力。

完善校社协同机制，全方位构建劳动育人共同体。组织学生参与绥化市北林区“五福节”民俗节日活动，与社区和周边市县共建留守儿童关爱基地，在校园开放日展示各级各类劳动成果。通过“家庭支持零散实践+学校系统培养+社会平台孵化”的协同网络，实现劳动教育从课堂延伸至社会大课堂。食堂包饺子、辨识野菜、趣味手工等特色活动，更让劳动教育“沾泥土、带热气”。

优化闭环理念，多角度提升适应发展能力。创新构建“能力产出-过程反馈”评估模型，将劳动实践与职业规划深度融合。通过“赚取人生第一桶金”“十元钱生存体验”“假日旅游路线财务规划”等经济活动培养财商，在AI替代风险较高的领域强化创意劳动训练，借助军被整理、脏污清洗等生活技能磨砺抗压能力，全面提升学生职业适应力与发展韧性。

绥化学院的劳动教育实践，通过系统劳动实践提升大学生就业竞争力，强化毕业生责任感、执行力等职业素养，通过将劳动价值观培育贯穿人才培养全过程，成功塑造了“懂感恩、会生存、敢担当、善创新”的新时代青年群体形象，彰显了新时代高等教育回应国家战略需求、服务学生终身发展的使命担当。

来源：绥化学院

一审：韩金凤

二审：侯梦婧

三审：孙丽颖

排版：大学生融媒体中心 朱婉丽